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miércoles, 29 de junio de 2011

INIA y Udelar acuerdan campus conjunto en Tacuarembó




El Instituto Nacional de Investigación Agropecuaria (INIA) y la Universidad de la República (Udelar), firmaron un convenio el 24 de junio en Tacuarembó a través del cual el INIA cede en comodato un predio de 5 hectáreas para la instalación de la sede Tacuarembó del futuro Centro Universitario Regional Noreste. También se crea un centro conjunto de investigación.

INIA y Udelar resolvieron complementar esfuerzos con el propósito de potenciar sus objetivos y dar un uso más eficiente a los recursos disponibles en la región noreste, apuntando a la conformación de un campus donde puedan compartirse recursos materiales y humanos a través del desarrollo conjunto de acciones de investigación, enseñanza y extensión. Para eso, se construirá la infraestructura necesaria. El edificio también albergará al futuro Instituto Superior de Estudios Forestales.

El acto se desarrolló en la Estación Experimental INIA Tacuarembó. Hicieron uso de la palabra: Wilson Ezquerra, intendente de Tacuarembó; Enzo Benech, presidente del INIA; y el rector Rodrigo Arocena.

Ezquerra subrayó la relevancia del emprendimiento: “Es un día de singular importancia para el noreste del país, para todos quienes lo habitamos y para quienes hemos demandado permanentemente las oportunidades y la descentralización universitaria hacia el norte del país. Habrá un antes y un después del día de hoy”, dijo, en el camino de “acortar inequidades entre el interior y la capital, que es lo que anhelamos todos los uruguayos”.

Desarrollo en beneficio de nuestra sociedad

Benech expresó su “doble satisfacción” por la firma del convenio, desde su actual responsabilidad, pero recordando los días en que tuvo que emigrar a Montevideo para poder estudiar, y los sacrificios que eso requiere. “Esta es una necesidad sentida y creo que vamos a seguir sumando gente. La Universidad y el INIA estamos iniciando este camino, pero seguramente en poco tiempo podremos tener varias instituciones más trabajando con nosotros, tratando de que la investigación se transforme en innovación, pero sobre todo en desarrollo en beneficio de nuestra sociedad”, auguró.

Para el rector Arocena, “por primera vez en mucho tiempo, el Uruguay tiene la ocasión de mirar a largo plazo y pensar su desarrollo, y tiene posibilidades especiales propias de su historia, de su sociedad, de su cultura”, reflexionó. La meta es el “desarrollo humano sustentable” y éste no puede existir “en el Siglo XXI sin incorporación de conocimiento a todas las actividades socialmente valiosas”, afirmó.

“La desigualdad en nuestra época pasa fundamentalmente por el acceso a la educación”, agregó, por eso “estamos peleando por defender la educación pública en el entendido de que defenderla es transformarla, es cambiarla sustantivamente”.

Arocena señaló también que “la difícil tarea de generar conocimiento y usarlo de manera valiosa” sólo es posible mediante la sumatoria de esfuerzos. “Apostamos a la enseñanza del Siglo XXI, que es una enseñanza en las aulas pero es sobre todo una enseñanza fuera de las aulas. Por eso, nunca puede ser sólo tarea de los docentes o sólo de las instituciones educativas. Tenemos que buscar todos los ámbitos donde haya gente dispuesta a colaborar con la enseñanza”, subrayó.

“Tenemos la esperanza de que en este lugar, además del INIA y de la Universidad con la colaboración de muchos actores de la región, muy pronto haya también participación de otras instituciones educativas”, destacó. “Hay un camino uruguayo hacia el desarrollo y ese camino pasa por construir entre todos y para todos, en todo el país, enseñanza terciaria y superior a la cual pueda acceder toda la población”, concluyó el rector.



“Documentación y sociedad: perspectiva crítica y proyección"




Este viernes 1º de julio se desarrollará la I Jornada “Documentación y sociedad: perspectiva crítica y proyección", en la Sala de Teatro de la Facultad de Artes (18 de Julio 1772). La jornada se inserta en el conjunto de las actividades complementarias del Simposio “La Biblioteca Nacional en el siglo XXI: actualidad y desafíos”, que se desarrolló del 25 al 27 de mayo.

La actividad -coorganizada por la Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines (EUBCA), la Asociación de Bibliotecólogos del Uruguay (ABU) y la Asociación Uruguaya de Archivólogos (AUA), con el auspicio del Programa de Desarrollo Académico de la Información y la Comunicación (Prodic) y de la Biblioteca Nacional- tiene como objetivo exponer una serie de proyectos y experiencias sustentados en la idea de que la documentación recuperada y organizada sistemáticamente es soporte para la investigación y el conocimiento de cuestiones relacionadas con la memoria social y el patrimonio cultural.

La inscripción se realiza a través de un formulario disponible en el sitio web de la EUBCA. Una vez completado se debe enviar al correo electrónico eventoseubca@gmail.com.

Matrícula: Estudiantes abonan $ 200. Docentes y egresados de la EUBCA y otros servicios universitarios, $ 350.

Programa I Jornada “Documentación y sociedad: perspectiva crítica y proyección"




Becas: Universidad y Fondo de Solidaridad acuerdan acciones de complementariedad




El Fondo de Solidaridad y la Universidad de la República firmaron este miércoles un acuerdo que establece acciones de cooperación, intercambio y complementariedad para potenciar a ambos sistemas de becas. En el acto de la firma participaron el presidente y el secretario del Fondo de Solidaridad -sociólogo Marcos Supervielle y contador Hugo Martínez-, el rector de la UDELAR, Rodrigo Arocena, y funcionarios del Servicio Central de Bienestar Universitario.

Tras integrarse hace un par de años a la Comisión Nacional de Becas que funciona en la órbita del Ministerio de Educación y Cultura, el Servicio Central de Bienestar Universitario y el Fondo de Solidaridad percibieron la necesidad de brindar un beneficio integral al estudiante.

El Fondo de Solidaridad funciona como persona jurídica de derecho público no estatal con el cometido de financiar –con el aporte de egresados universitarios-, un sistema de becas para estudiantes de la UDELAR y del nivel terciario del Consejo de Educación Técnico-Profesional (CETP-ANEP) que carecen de recursos económicos suficientes. Actualmente otorga 6.000 becas anuales por un monto aproximado de U$S 12 millones.

Entre 2004 y 2010 la cantidad de becarios anuales se duplicó. El 62% estudia en el área de Ciencias de la Salud, incluyendo las carreras paramédicas; el 26% lo hace en el área de las Ciencias Sociales y Humanas, y el 7% en el sector de Ciencias y Tecnologías. En 2009 el 14% de los egresados de la UDELAR pasaron por el Fondo de Solidaridad.

“Hay un segmento de jóvenes de bajos recursos que puede recibir títulos universitarios porque pasó por el Fondo de Solidaridad”, explicó el presidente Marcos Supervielle. “Muy posiblemente hay una enorme cantidad de estudiantes que si no tuvieran estas becas no estudiarían. Esto hace posible que se cumpla uno de los objetivos de la UDELAR que es el libre acceso de todas las clases sociales”.

Vocación de complementariedad

Del lado de la UDELAR, en 2010 hubo necesidad de recurrir a partidas extraordinarias para financiar 100 de las 300 becas que otorga cada año. El acuerdo permitirá respaldar estas 100 becas, pero también establecer mecanismos de coordinación para que los estudiantes que por diversas razones no accedan a las prestaciones que brinda una de las instituciones, puedan ser beneficiarios de las becas que otorga la otra.

El secretario del Fondo de Solidaridad, Hugo Martínez, explicó que Bienestar Universitario “presta otro tipo de ayudas a través de los comedores escolares, becas de transporte, asesoramiento sobre hospedaje, y otras prestaciones que el Fondo de Solidaridad no puede dar por su limitación legal”. Martínez, integrante del Consejo Directivo Central de la UDELAR y su representante desde 2007, recordó que el límite de edad de las becas es de 25 años, y que existe una inquietud estudiantil en el sentido de apoyar al estudiante hasta el final de su carrera, lo que generalmente excede esa edad.

Supervielle destacó la vocación de complementariedad del acuerdo: “Se buscará una coordinación más fluida. Inclusive se plantea compartir la información relevada en cuanto a la situación socio económica del estudiante y su núcleo familiar -en caso que los solicitantes manifiesten su voluntad de ser beneficiarios de las prestaciones que brindan ambas instituciones-, y coordinar acciones conjuntas para realizar las visitas domiciliarias”.

Por su parte el gerente general del Fondo, contador Enrique Miranda, advirtió que “la premisa es que ningún estudiante que solicite beca y cumpla con las condiciones, quede fuera de la misma”. Miranda recordó que el 90% de los estudiantes del Fondo provienen del interior del país, y destacó la aprobación de la beca “en plazo para que el becario reciba su pago –sobre todo el primero-, en tiempo y forma”.

Este año el Fondo de Solidaridad inauguró en Salto, junto a la Regional Norte de la UDELAR, una oficina que atiende 1.200 becarios de esa región.



EVA: entornos virtuales de aprendizaje en la Universidad

Escribe el rector Dr. Rodrigo Arocena.

El uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) se está expandiendo en la enseñanza que ofrece la UDELAR. De ello se ha informado sistemáticamente. En el intercambio de ideas sobre las propuestas para acelerar la Reforma Universitaria, que tuvo lugar el pasado 20 de junio en la Sala Maggiolo, se preguntó al respecto. Por ello ofrecemos aquí algunos elementos de juicio sobre los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) de la Universidad. Están tomados de un informe del Departamento de Apoyo Técnico Académico de la Comisión Sectorial de Enseñanza, que coordina al conjunto de los EVA de la UDELAR; a ese documento pertenecen las citas que siguen.

La perspectiva general se define así: “Además de proveer espacios virtuales a todas las materias y cátedras de la UDELAR que lo soliciten, los EVA también brindan espacios para equipos de investigación, de extensión, proyectos centrales, así como a otras instituciones, organizaciones sociales o colectivos que requieran estos servicios y apoyos, por su vinculación a programas e iniciativas de la UDELAR”.

El Servidor Central (http//eva.universidad.edu.uy) aloja a varios EVA, incluyendo a los de las Facultades de Ciencias, Derecho e Ingeniería, la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, la Escuela Universitaria de Bibliotecología y Ciencias Afines, el Instituto Superior de Educación Física, el Centro Universitario Regional del Este, los Centros Universitarios de Paysandú y Rivera, el Espacio Interdisciplinario, la Unidad de Capacitación, el Programa de Formación y Postgrado de la Comisión Sectorial de Enseñanza, el Proyecto Flor de Ceibo de apoyo al Plan Ceibal, el Programa de Respaldo al Aprendizaje (PROGRESA) y, particularmente, el Instituto Cuesta Duarte del PIT CNT.

Tienen sus servidores EVA descentralizados las Facultades de Química, Odontología, Medicina, Ciencias Sociales, Arquitectura, Ciencias Económicas y Administración, Psicología, Humanidades y Ciencias de la Educación, Ingeniería, Agronomía y Veterinaria, y la Regional Norte Salto.

“Las referencias al ‘EVA’ se han vuelto un lugar común en la vida universitaria. Los estudiantes se han convertido en promotores fundamentales de esta herramienta. Los docentes la utilizan cada vez más para una variada gama de objetivos, desde el apoyo a la enseñanza presencial, el desarrollo de experiencias semipresenciales, la tutoría a distancia, la coordinación docente o la extensión hacia la comunidad, entre otros”.

Se han implementado diversos procesos de formación en la acción para el uso de las TIC en la educación universitaria, involucrando aproximadamente a 350 docentes. El Departamento de Apoyo Técnico Académico (DATA) ha brindado asesoramiento y apoyo a unos 50 equipos docentes. Además, el DATA ha llevado adelante una serie de proyectos de investigación y desarrollo, vinculados a su objetivo principal.

Los EVA cuentan con decenas de miles de usuarios. En una jornada de evaluación, un decano afirmó que el EVA es lo mejor que le ha pasado a su facultad. Al concluir 2010 se registraban algo más de 1400 cursos activos en el conjunto del Sistema EVA.

En el evento del 20 de junio mencionado al comienzo de este Informativo, se presentó el fascículo 12 de la serie “Hacia la Reforma Universitaria”; se titula “Una mirada al camino recorrido apuntando a redoblar esfuerzos”. Está a disposición de los interesados. Allí se describen algunos de los varios esfuerzos de los últimos años, sobre los cuales puede basarse la aceleración de los cambios. Entre esos esfuerzos se destaca la construcción de los Espacios Virtuales de Aprendizaje. Permiten una mejor y más rica combinación de las actividades presenciales, que cultivan la dimensión interactiva “cara a cara” de la enseñanza, con las actividades a distancia que robustecen el acceso autónomo al conocimiento. Son pues un cimiento de la enseñanza activa. Los EVA constituyen una clave para que más estudiantes puedan completar ciclos de formación avanzada, meta priorizada en las propuestas de trabajo para esta etapa en el marco de la Reforma Universitaria.

Blog "Hacia la Reforma Universitaria"