Foro de Innovación de las Américas 2011

Del domingo al martes se desarrollará en Montevideo el Foro de Innovación de las Américas (FIA) 2011, organizado por la Agencia Nacional de Investigación e Innovación (ANII). Participarán los actores más relevantes de la innovación, como herramienta de desarrollo socioeconómico en la región. El evento será en el Centro de Exposiciones del Laboratorio Tecnológico del Uruguay (LATU).

Vea Programa 

Más información e inscripciones en www.fia.com.uy.

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«Variantes»: concierto de músicas para percusión

Este sábado a las 20 horas se realizará en la Facultad de Artes (18 de Julio 1772) el concierto “Variantes” de músicas para percusión, actividad de graduación del estudiante Rodrigo Domínguez. La entrada es gratuita.

El recital intenta reflejar la identidad musical del interprete, diversa en cuanto a ideas estéticas y lenguajes musicales. El repertorio transita por diferentes lenguajes que van de lo académico a lo popular, teniendo como eje los instrumentos de percusión y en particular los teclados (marimba y vibráfono). 

Músicos invitados: Mauricio Ramos de Rosa, Juanita Fernandez, Luis Gutiérrez, Andrés Pigato, y «Barbosa»: Emiliano Pereira, Alejandra Genta, Sebastian Rey, Nicolás Almada, y Maximilano Miranda.


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Arocena en cierre de AUGM: “En la educación, rápido, solo se destruye”

“En la educación -y el Uruguay debería haberlo aprendido-, rápido, solo se destruye. Construir, solo a largo plazo”. Con esta frase el rector de la Universidad de la República (Udelar), Rodrigo Arocena, cerró el Seminario sobre Reforma Universitaria de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), que se desarrolló bajo el lema Universidades Latinoamericanas y Desarrollo.

En el acto de clausura realizado en el Teatro de la Facultad de Artes, el ministro de Educación y Cultura, Ricardo Ehrlich, y el rector Rodrigo Arocena reflexionaron sobre algunos temas educativos actuales que fueron tratados en el Seminario. 

El rector comenzó celebrando, en tiempos de mercantilización del conocimiento y de promoción de su apropiación individual, el compromiso renovado de las universidades públicas reunidas en AUGM con la transformación de la sociedad a través de la pelea contra la desigualdad. 

Para Arocena, la formación que la Udelar quiere dar a sus estudiantes se define en torno a la excelencia académica y el compromiso social, y ese compromiso debe expresarse de manera decidida y modesta a la vez, ya que “la Universidad no es el ombligo de la sociedad”. Debe hacerse por tanto en pie de igualdad con muchos actores, consideró, ya que “si algo ha mostrado la experiencia histórica es que no hay un actor que garantice el desarrollo. No es ni el Estado, ni el mercado, ni tal otra cosa, sino la confluencia de los diversos actores lo que lo garantiza”. 

El rector llamó a estudiar alternativas para que el cogobierno pueda revitalizarse en las condiciones sociales y culturales de nuestro siglo, ya que “en la Universidad la democracia interna es la garantía del compromiso social mantenido y perdurable, que debe estar conjugada con la eficacia en la gestión para que el compromiso sea operativo”. 

Destacó que en las sociedades de nuestro tiempo la democracia pasa por la democratización del conocimiento, ya que “si uno quiere realmente pelearse contra la desigualdad, tiene que enfrentarse con los grandes factores de poder, y el conocimiento es el factor de poder más creciente de nuestro tiempo”. 

Tres frentes de pelea 

Arocena diagramó los distintos frentes de la pelea por la democratización del conocimiento: 

- la expansión y curricularización de las actividades que la Universidad realiza en la sociedad; estas actividades que deben ser hechas desde una perspectiva de intercambio de saberes, dialogando y aprendiendo unos y otros, y priorizando a los sectores más postergados. 

- la ampliación de la investigación de calidad en todas las áreas, para que desde el conocimiento, la producción de bienes y servicios en nuestros países esté a la altura de las necesidades de su gente, vinculando entonces la investigación y la innovación con la inclusión social. 

- la diversificación de las modalidades de enseñanza, para lograr la enseñanza activa, que es la que tiene como protagonistas a quienes aprenden, de modo que quienes llegan a la Universidad y muchos otros que deberían llegar, puedan seguir aprendiendo toda la vida. 

Arocena hizo notar que “el fin normativo del desarrollo, que es expandir las capacidades y libertades de la gente, es al mismo tiempo la herramienta para el desarrollo”. Desde esta perspectiva, llamó a ver a la gente no como pacientes de las políticas públicas sino como agentes de la transformación, enfatizando que hoy la expansión de las capacidades y libertades pasa por el acceso universal a la enseñanza. 

Universidades públicas son las puntas de lanza de las transformaciones 

Ehrlich, por su parte, reflexionó sobre la problemática actual y más candente de la educación uruguaya. 

El ministro caracterizó el momento actual a partir de la contraposición entre el contexto regional de fortalecimiento de las sociedades y las persistentes exclusiones en el acceso al sistema educativo. Opinó que los avances registrados en los indicadores sociales de nuestro país son todavía insuficientes ya que más allá de las mejoras logradas en los últimos años, todavía más de un tercio de los niños y adolescentes uruguayos viven bajo el nivel de pobreza. “Hay un tiempo de latencia de estas situaciones que nos exige trabajar con intensidad”, consideró. 

Completando la analogía, constató el mismo tipo de rezago dentro del sistema educativo, en el cual la inequidad social se manifiesta en las condiciones desiguales con las que llegan los niños y jóvenes a las instituciones de enseñanza. En la superación de esta desigualdad las universidades latinoamericanas tienen enormes desafíos referidos a abrir las puertas a la sociedad y explorar nuevos caminos en el relacionamiento con la ciudadanía, afirmó. 

Ehrlich dijo que en educación la apuesta debe ser a la construcción de grandes acuerdos nacionales con una agenda compartida. Destacó que la Udelar ha sido el apoyo, referente y sostén más firme en la elaboración del proyecto de país. En este sentido, postuló que las universidades latinoamericanas están llamadas a ser las puntas de lanza en las transformaciones del continente. 

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Esta fue la segunda edición del Programa «Seminario Internacional Universidad-Sociedad-Estado» de la AUGM. En esta ocasión estuvo organizado por la Universidad de la República (Udelar) y contó con la participación de expositores de Argentina, Brasil, Chile, México, Paraguay y Uruguay. 

La primera edición del Seminario Internacional Universidad-Sociedad-Estado se desarrolló en 2010, con el tema «Energías Sustentables». Fue organizada por la Universidad de Buenos Aires (UBA) —con apoyo del Comité Académico de Energía de la AUGM y la Secretaría Ejecutiva—, y se llevó a cabo en la sede de la Sociedad Rural de Palermo en Buenos Aires.










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Convocatoria 2011 del Sistema Nacional de Investigadores

Hasta el miércoles 30 de noviembre se recibirán postulaciones para el Sistema Nacional de Investigadores. La convocatoria está dirigida a aspirantes que actualmente no lo integran, y también a los investigadores que deseen permanecer en el sistema.

La Comisión Honoraria del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) comunica que se encuentra abierta la convocatoria 2011. La misma está dirigida tanto a: 

A) quienes aspiran a ingresar al SNI. 

B) a los actuales investigadores categorizados en el SNI que deseen permanecer en el Sistema al concluir su primer período quienes deben solicitar la permanencia en forma expresa. En este caso están comprendidos: - los Ingresados en la Convocatoria 2008 que hayan sido categorizados como -Nivel II y Nivel III Activos o -Asociado y Asociado Superior (período a evaluar Octubre 2008 a Octubre 2011). 

- los Ingresados en la Convocatoria 2009 que hayan sido categorizados como -Nivel Candidato a Investigador y Nivel I Activos o -Asociado nivel Candidato (período a evaluar Octubre 2009 a Octubre 2011). 

A) Los aspirantes a ingresar al SNI deberán: 

Presentar su aspiración al SNI en el formulario en línea www.sni.org.uy/sni indicando categoría de postulación (Activo o Asociado) y área. (Verhttp://www.sni.org.uy/sites/default/files/Clasificacion_areas.pdf) 

• Ingresar su Curriculum Vitae en forma electrónica en el sistema CVUy, disponible enwww.anii.org.uy/cvuy . 

La versión del CVUy disponible a la fecha del cierre (30/11/2011, 23.59 hs) se tomará como base de la evaluación y será pública, no considerándose actualizaciones posteriores. La misma tiene carácter de Declaración Jurada. La Comisión Honoraria se reserva el derecho de solicitar material probatorio de la información declarada. 

B) Los investigadores ya categorizados que aspiran a permanecer en el SNI deberán: 

Presentar su solicitud de permanencia en el SNI en el formulario en línea www.sni.org.uy/sni incluyendo si lo desea solicitud de cambio de área. 
Completar en el mismo formulario un breve resumen de 200 palabras de las principales actividades y aportes realizados durante el periodo en evaluación en la sección “Resumen del período a evaluar” 
Actualizar su CVUy 

Las postulaciones se recibirán exclusivamente por vía electrónica, a partir del lunes 31 de Octubre yhasta el miércoles 30 de Noviembre de 2011 inclusive. 

La Comisión Honoraria del Sistema Nacional de Investigadores está integrada por Gerardo Caetano, Fernando Paganini, Rafael Radi, Edgardo Rubianes y Rodolfo Silveira 

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El butiá, más allá del licor y el escudo de Rocha

En las IV Jornadas de Investigación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE-Udelar), se presentaron dos charlas sobre la relación entre los rochenses y los palmares de las zonas de Castillos y San Luis.

Dulces, café y forraje, corrales, quinchos y paredes. Licores, suelas de alpargatas, rellenos de colchones y artesanías, son solo algunos de los usos pasados y actuales del butiá, término popular que designa a la palmera Butia capitata. 

«Existe un vínculo indisoluble entre Castillos y los palmares desde la época indígena», dijo Néstor Rocha a la periodista Ana Pais de El Observador. Por algo, los lugareños se hacen llamar «butiaceros». 

Sin embargo, los usos de la palmera en general y del fruto en particular han ido variando desde aquellos pobladores de hace 5.000 años hasta hoy. 

Ecomarca 

«(Si) te duerme el suave rumor de palmares que evocan los siglos”, dice el himno a Rocha. Este particular ecosistema forma parte también del escudo departamental y la serie de flora autóctona de sellos nacionales, aparece en la música popular (por ejemplo, en Caña con butiá de Ochoa y Pereyra), en la literatura (a través de la poesía de Carlos Roxlo, entre otros), y en varios murales en Castillos. 

El antropólogo Juan Martín Dabezíes, otro de los expositores que lleva seis años estudiando el butiá, dijo que a estos usos se ha sumado el de «ecomarca». En el contexto de un Rocha promocionado como ecológico y natural, la palmera pasa a tener una función ornamental en la arquitectura, paisajismo y hasta en el logo de las empresas. 

Por ejemplo, la hoja de palma ya no se usa para quinchar, un viejo oficio que pretendía aprovechar una materia prima abundante. Ahora tiene un fin decorativo en boliches y cabañas, incluso con un sentido tropical. 

«Ha aumentado la venta de palmeras porque los rochenses dicen que quieren darle un toque tropical», sobre todo a las zonas costeras, explicó Dabezíes. Pero, aun en esta versión importada de balneario, continuó, los lugareños eligen el butiá o la palmera pindó para conservar el valor autóctono. 

De hecho, en un artículo que Dabezíes publicó en el tercer número de Trama, revista semestral de la Asociación Uruguaya de Antropología Social y Cultural, que también se presentó en las Jornadas de FHCE, indica que el valor simbólico de los palmares es «muy importante ya que hoy en día es la bandera de muchos discursos ambientalistas y patrimoniales de la zona». 

Made in Rocha 

Helados, salsas, bombones, galletitas y mermeladas son algunos de los productos que se elaboran en Rocha y que el LATU incluyó en una serie de seis libros publicados este año, bajo el título Frutos nativos: butiá. 

Sin embargo, estos no son los únicos alimentos elaborados en base a esta planta. Por ejemplo, Dabezíes menciona el “café de coco”, que se elabora extrayendo la “almendra” ubicada dentro del carozo del fruto. 

«Para la elaboración de este producto los frutos deben estar sin pulpa, por lo que los frutos más aptos son los que luego de caer al suelo son regurgitados por los animales, los cuales, a su vez, están dispuestos en conjuntos, lo que torna más fácil su recolección», explicó el también docente del Centro Universitario de la Región Este (CURE) de la Udelar. 

Este exótico método de elaboración le otorga un «aroma y sabor muy particular» a la bebida, contó Rocha, autor del libro Butiá. Y aunque en otras partes del mundo una taza del café Kopi Luwak, que es digerido por un mamífero llamado civeta de las palmeras, puede costar hasta US$ 100, el café de coco es poco conocido por fuera de Rocha. 

En el artículo, Dabezíes resalta que «este valor económico se debe a su valor comercial, el cual está íntimamente ligado a esta dimensión simbólica teñida de una estética medioambiental». 

Dabezíes y Rocha destacaron que ahora el peligro no está en la conservación del patrimonio cultural, sino del ecológico. Es que la ganadería y las arroceras están llevando a la extinción a los palmares y, con ello, a la identidad rochense.






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Campaña de Liccom busca aumentar el número de donantes voluntarios de sangre

El Servicio Nacional de Sangre (SNS) presentó este viernes una campaña nacional de comunicación para aumentar el número de donantes voluntarios a través de un cambio cultural. La idea fue desarrollada por docentes y estudiantes del Taller de Publicidad de 4º año de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación (Liccom-Udelar).

La directora interina del SNS, Lourdes Viano, explicó que con el apoyo de la Universidad de la República, empresas y organismos, se trabajó en esta campaña que será continua y variada en el tiempo, para captar a distintos sectores de la población. El lanzamiento se desarrolló en el Paraninfo. 

Desde el Banco de Sangre se espera que en 2013 se alcancen 120.000 donantes voluntarios, pero además solidarios y concientes de la acción que realizan. Actualmente solo el 30% de los donantes pertenecen al grupo solidario, el resto son donantes de reposición. 

Viano considera que si todos los uruguayos somos solidarios, aquel que en algún momento necesite una donación no tendrá que salir desesperadamente a buscar entre sus conocidos el donante que pueda aportar. 

Según la jerarca, las personas no donan sangre por falta de educación e información, ya que se trata de una práctica muy segura al existir estrictos controles. El Servicio Nacional de Sangre trabaja en forma integral a nivel público y privado y es una actividad normatizada mediante decretos del MERCOSUR. 

Viano recordó que están habilitados a donar las personas entre 18 y 65 que no posean patologías crónicas y que no estén cursando procesos infecciosos o tomen algún tipo de medicación. En los próximos días se habilitará una página web que contendrá toda la información para quienes deseen donar. 

El director de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, Gabriel Kaplún, explicó que esta campaña fue posible mediante la cooperación de diversos actores públicos y privados. 

Respecto a la iniciativa, señaló que a partir de la inquietud de las autoridades del Servicio Nacional de Sangre se trasladó la idea de realizar una campaña publicitaria a los profesores del Taller de Publicidad de 4º año de la Licenciatura. En conjunto con los estudiantes y como parte de la currícula se trabajó durante un año en la creación de esta campaña. 

Agregó que esto es una muestra más del compromiso de la Udelar con los temas de interés público. Por tal motivo, se planifican trabajos como este con otros organismos que brindan servicio a la población. 

La idea de esta campaña es concienciar a la población de la importancia de la donación de sangre. Bajo el slogan «Un donante salva cuatro vidas», se proyectó una campaña masiva que abarcará televisión, banners en web, afiches, volantes, adhesivos e intervenciones en vía pública. 

Habrá intervenciones y charlas el 17 de noviembre en el clásico uruguayo de fútbol, y del 17 de noviembre al 4 de diciembre en el campeonato sudamericano sub 15. Finalmente, el 14 de junio del 2012, Día Mundial del Donante de Sangre, se proyectará una intervención en vía pública con más de 500 personas en escena formando el logo de la campaña.






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Aporte de la UDELAR a la Agenda para la Mejora Educativa

Escribe el rector Dr. Rodrigo Arocena. 

El 8 de noviembre el Consejo Directivo Central aprobó por unanimidad la “Contribución de la UDELAR a la elaboración de una Agenda para la Mejora Educativa”.

Se nota que la “evidencia de que la Educación Pública requiere cambios sustanciales no data de ayer. Con vocación autocrítica, la UDELAR fijó a comienzos de 2007 lineamientos para una nueva Reforma Universitaria”, inserta en un conjunto de cuatro grandes objetivos nacionales: 

(i) Ampliar, diversificar y fortalecer todos los niveles del sistema educativo. 

(ii) Universalizar la Educación Media mejorando sistemáticamente su nivel. 

(iii) Generalizar la Educación Terciaria y Superior con creciente calidad. 

(iv) Promover una articulación entre educación y trabajo que permita a todos continuar formándose a lo largo de toda la vida. 

La contribución específica a la Agenda consta de los tres capítulos mencionados a continuación. 

I.- La Agenda interna de la Reforma 

La presentación global de los cambios en curso hace énfasis en la renovación de la enseñanza. Esta incluye la nueva flexibilidad curricular, la incorporación de la investigación y la extensión a las actividades curriculares, la mayor facilidad para los “tránsitos horizontales” y la reorientación de estudios. Se diversifican las modalidades de enseñanza de una misma asignatura en función de los diagnósticos de la formación previa y de las posibilidades de estudio. Se combinan formas de enseñanza presenciales y a distancia, con el apoyo de los Entornos Virtuales de Aprendizaje, que cuentan con decenas de miles de usuarios y registraban unos 1400 cursos activos al concluir 2010. El Programa de Respaldo al Aprendizaje, por su parte, comienza antes del ingreso a la Universidad e incluye cursos introductorios, orientación vocacional, acompañamiento a los estudiantes y apoyo para el egreso. Las realizaciones, todavía muy insuficientes, incluyen la expansión de la oferta educativa que, entre 2000 y 2010, pasó de 30 a 41 carreras cortas, de 65 a 93 títulos de grado, de 61 a 106 diplomas de especialización, de 27 a 64 programas de maestría, y de 9 a 16 programas de doctorado. En 2010 ingresaron a la UDELAR 31% más estudiantes y egresaron 57% más estudiantes de grado que en 2000. 

II.- La Reforma y el Interior 

La UDELAR ha definido una estrategia de descentralización en cuyo marco viene construyendo los Centros Universitarios Regionales del Noroeste, Noreste y Este, al tiempo que estudia en conjunto con MEC, ANEP e Intendencias las perspectivas para las otras regiones del país. Ya se ofrece enseñanza universitaria en el Interior a varios miles de estudiantes. En el Noroeste, por ejemplo, se pueden cursar decenas de carreras, veinte de ellas completas. Se planea llegar al 2015 ofreciendo enseñanza a unos 12 mil estudiantes en el conjunto de los Centros Universitarios Regionales. Seis carreras nuevas comenzaron en el Interior este año, cinco de las cuales son ofertas únicas. Se han seleccionado doce nuevas ofertas para comenzar en los próximos tres años. En todos los casos, la selección toma en cuenta tanto la calidad académica como las necesidades y posibilidades de cada región, a partir del diálogo con sus actores. 

III.- La contribución a la transformación del Sistema Educativo 

La UDELAR considera necesario crear nuevas instituciones públicas de enseñanza terciaria y universitaria en el marco de una sólida coordinación. Con ANEP-UTU ha puesto en marcha varios tecnólogos y un sistema de enseñanza agraria enmarcados en la prevista creación del Instituto Terciario Superior. En el camino a la construcción del Instituto Universitario de Educación, desarrolla con ANEP - Consejo de Formación en Educación variadas acciones que incluyen postgrados conjuntos para la formación de docentes. 

Si construimos un clima de colaboración efectiva y trabajo serio, al 2020 el Uruguay podrá brindar formación terciaria a no menos de una de cada tres personas de cada generación. 

Documento «Contribución de la UDELAR a la elaboración de una Agenda para la Mejora Educativa» 

Blog «Hacia la Reforma Universitaria» 

Cambio estructural, diferenciación y desarrollo económico

Charla a cargo del Prof. Pier Paolo Saviotti

Presentación a Cargo de: Dra. Verónica Amarante (Directora del Instituto de Economía, FCEA, UDELAR) y Dra. Judith Sutz (Coordinadora Académica de la CSIC, UdelaR)* *Comentarista a confirmar.* *Fecha: Jueves 24 de noviembre de 2011* *Hora: 19:00-21:00* *Facultad de Ciencias Económicas - Salón 38* Pier Paolo Saviotti es Director de la Unidad de Investigación Económica de la Universidad de Grenoble, Francia. Cuenta con una amplia trayectoria de investigación y docencia en temas de innovación y desarrollo, entre la que se destaca su actuación en la Universidad de Manchester (UK), el Instituto Max-Planck (Alemania) y en la Universidad de Zulia (Venezuela). Es autor de decenas de artículos en revistas de primer nivel, entre las que se encuentran trabajos con los más destacados autores en el área de innovación, política de CTI y desarrollo.

(http://www.grenoble.inra.fr/Saviotti-Paolo-142-gb.html)

Conferencia "Efectividad y éxito a través de una nueva forma de pensar"

El jueves 27 de octubre de 2011 a las 19.30 hs. tendrá lugar en el Auditorio ORT Pocitos (Bvar. España 2633) la conferencia "Efectividad y éxito a través de una nueva forma de pensar", a cargo de Tevis Rose Trower, Profesora del Departamento de Estudios Avanzados en Gerencia de la Escuela de Estudios Continuos y Profesionales de New York University. La conferencia, organizada por el Centro de Innovación y Emprendimientos de la universidad y Espacio Marma, será dictada en inglés.

La conferencista presentará los principios de liderazgo, neurociencia aplicada, pensamiento lateral e inteligencia emocional, acompañado de prácticas que contribuyen a despertar la creatividad personal.

La Prof. Trower fue Ejecutiva de Marketing y Ventas en AOL, Coca Cola, General Motors, IBM, el headhunter Korn/Ferry International y UPS. Es socia fundadora de Balance Integration, a través de la cual trabajó para empresas como America On Line, Disney, Google, MTV y Yahoo.  Fue discípula de Micheal Ray, Profesor Emérito de Creatividad, Innovación y Marketing enStanford University's Graduate School of Business, y de Peter Senge, líder en Desarrollo Organizacional en Massachusetts Institute of Technology Sloan School of Management.

La asistencia es libre con cupos limitados. Las inscripciones se realizan en: www.ort.edu.uy/cie

E-mail de contacto:  














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Inauguración del nuevo edificio de la Escuela de Diseño - ORT

El martes 18 de octubre de 2011 tuvo lugar la inauguración oficial del nuevo edificio de la Escuela de Diseño. El proyecto contó con el apoyo de Punta Carretas Shopping, en el marco de su respaldo al surgimiento de nuevos talentos en el ámbito de la moda y el diseño. Hicieron uso de la palabra el Ministro de Educación y Cultura, Dr. Ricardo Ehrlich, el Rector de la universidad, Dr. Jorge Grünberg y el Cr. Mario Garbarino, Director Ejecutivo de Punta Carretas Shopping.

La Directora General, Prof. Charlotte de Grünberg, junto al Ministro de Educación y Cultura, realizaron el corte de cinta por la inauguración. Por su parte, el Dr. Grünberg y el Cr. Garbarino descubrieron una placa de reconocimiento al apoyo brindado por Punta Carretas Shopping. En ese marco, la Universidad ORT Uruguay creó la Cátedra de Tendencias de la Moda Punta Carretas Shopping que tiene como cometido organizar anualmente eventos para difundir los estilos de diseño que marcan vanguardia a nivel internacional.

El nuevo edifcio cuenta con un área de 2.650 metros cuadrados que alberga 21 salones de estudio, 10 laboratorios, un auditorio, 16 oficinas académicas, 8 salas para reuniones y tutorías, y un amplio patio central.

En este edificio son dictadas las carreras universitarias: Licenciaturas en Diseño Gráfico, Licenciatura en Diseño Industrial, Licenciatura en Diseño de Modas, Licenciatura en Diseño Multimedia y Licenciatura en Animación y Videojuegos. La Escuela dicta además las carreras cortas Técnico en Diseño Web y Diseñador Gráfico y, desde marzo de 2012, la carrera Productor de Modas.












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Segundo Encuentro Nacional de Ciencias Químicas a partir del lunes

Del 24 al 26 de octubre se llevará a cabo el Segundo Encuentro Nacional de Ciencias Químicas (ENAQUI 2011). La actividad es organizada por PEDECIBA-Química y se desarrollará en el auditorio de ANTEL.

Se pretende que este encuentro consolide lo realizado durante el 1er ENAQUI, en el sentido de lograr la mayor participación de todos los actores nacionales de las diferentes áreas de la Química.

El 2º ENAQUI -coincidente con el Año Internacional de la Química-, contará con la participación de renombrados científicos nacionales e internacionales, así como profesionales y estudiantes interesados en la disciplina.

Más información: https://sites.google.com/site/enaqui2011/Home

El PEDECIBA está conmemorando 25 años, y en asociación con TarkioFilm y con financiación de ANII, ha creado una serie de videos de divulgación científica sobre temas en los que trabajan algunos de sus investigadores.

Página general del año mundial de la Química








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Jornada electoral en imágenes y números

Las elecciones universitarias se desarrollaron este miércoles en todo el país: 82.278 estudiantes, 6.476 docentes y 103.837 graduados se encontraban habilitados para votar a sus representantes en los consejos de facultades e institutos asimilados a facultad, las asambleas del claustro de cada centro y la Asamblea General del Claustro.

Los resultados del escrutinio provisional pueden consultarse en la página web de la Corte Electoral, donde los datos son actualizados periódicamente. 






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Mariana Meerhoff obtiene Premio Nacional L'ORÉAL-UNESCO

Un proyecto de la investigadora de la Facultad de Ciencias y actual profesora adjunta del Centro Universitario de la Región Este (CURE), doctora Mariana Meerhoff, obtuvo este año el Premio Nacional L'ORÉAL-UNESCO «Por las mujeres en la ciencia».

Meerhoff tiene 36 años, es licenciada en Ciencias Biológicas por la Facultad de Ciencias y en 2006 completó un doctorado en la Universidad de Aarhus (Dinamarca). Desde 2010 es profesora adjunta del Centro Universitario de la Región Este (CURE), en el Departamento Ecología & Evolución de la Facultad de Ciencias. En octubre ingresó al Régimen de Dedicación Total de la Udelar.

El jurado -constituido por Ernesto Fernández Polcuch (UNESCO), Aníbal Scavino (L'Oréal) y Gerardo Agresta (DICyT)-, adoptó la resolución el 12 de octubre tras evaluar un informe sobre cinco proyectos preseleccionados entre los nueve presentados en las áreas de Ciencias de la Vida y Ciencias de la Materia. El documento fue elaborado por los especialistas Cristina Arruti, Omar Defeo, Ana Denicola, Cecilia Fernández, Alejandra Rodríguez Hertz, María H. Torre y María E. Urquhart.

El jurado definió por unanimidad seleccionar el proyecto «Funcionamiento ecosistémico en cuerpos de agua: efectos del grado de impacto y la apertura del ecosistema» correspondiente a la investigadora Mariana Meerhoff.

Antecedentes

Desde 2008 y hasta el 30 de diciembre de este año, Meerhoff ocupa también la posición de Project Researcher (Post doc) con 15 h/semana, en el Freshwater Ecology Department, National Environmental Research Institute- Universidad de Aarhus, Dinamarca.

La científica premiada ha tenido numerosos cargos como ayudante interina u honoraria en la Sección Limnología de la Facultad de Ciencias, y se ha desempeñado como Técnico Profesional en la Gerencia de Producción de Agua Potable de la OSE. Es Investigador Activo (Nivel II) del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), Investigador Grado 3 del PEDECIBA Biología y Grado 4 del PEDECIBA Geociencias.

Su actividad de investigación se centra en el estudio de sistemas limnológicos, evaluando aspectos de los mismos a diferentes niveles organizacionales (principalmente ecosistemas), así como a la evaluación de actividades de restauración ecológica de dichos ecosistemas.

Meerhoff acredita casi 30 artículos publicados en revistas internacionales arbitradas de impacto en su especialidad, así como numerosos capítulos de libros internacionales y nacionales, así como artículos de divulgación. En particular, ha coeditado el libro Structure and Function of World Shallow Lakes, publicado por Springer en 2010. Ha presentado numerosos trabajos en congresos nacionales, regionales e internacionales. Participó en más de 20 proyectos financiados a nivel nacional e internacional y ha sido responsable en ocho de ellos. Ha fungido como arbitro para unas 20 revistas internacionales de su especialidad.

Es miembro del Consejo Editor de las revistas Freshwater Biology (desde 2008) e Hidrobiología (desde 2011). Ha participado como miembro de equipos supervisores de varias tesis de posgrado en Dinamarca. Desde su ingreso en el PEDECIBA ha dirigido dos tesis de maestría y actualmente es directora o co-directora de varias tesis de doctorado y maestría. Ha tenido una intensa actividad docente en cursos de grado desde 1998. Ha sido responsable de varios cursos de posgrado PEDECIBA desde su graduación. Ha dirigido varias monografías de Licenciatura. Ha organizado numerosos eventos de carácter nacional e internacional. Ha participado en numerosas actividades de extensión, así como en la creación de estructuras institucionales (SARAS) y en el cogobierno universitario.

En 2010 le fue otorgado un premio internacional (Naumann-Thienemann Medal) por parte de la Society of International Limnology (Ciudad del Cabo, Sudáfrica) en reconocimiento a contribuciones descollantes a la limnología. Dicho premio fue compartido con el Prof Erik Jeppesen (NERI-AU) y el "Lake Group" (NERI-AU), del cual la Dra. Meerhoff es integrante como
investigador sénior.

Proyecto de investigación

Los lagos de poca profundidad y los arroyos constituyen los principales cuerpos de agua dulce de nuestro país, tanto por su abundancia a lo largo y ancho del territorio como por su biodiversidad y los bienes y servicios que proveen a la sociedad. Actualmente, estos cuerpos de agua sufren diversas presiones de origen humano que han deteriorado su calidad ambiental (tales como el ingreso de nutrientes por fertilizantes y agroquímicos aplicados en las tierras adyacentes promoviendo la eutrofización, extracción de agua para riego y consumo, modificación de hábitat por construcción de embalses o canalización), a los que se suman los posibles efectos del cambio climático.

En este proyecto se analizan simultáneamente los procesos más importantes para el funcionamiento de lagos de poca profundidad y arroyos. Se busca determinar la relación entre los organismos (peces, invertebrados, plantas acuáticas), la calidad y cantidad de agua, y la variabilidad del clima, comparando la respuesta de cuerpos de agua bajo condiciones de impacto contrastante típicos de nuestro país, como son la ganadería extensiva en la cuenca (bajo impacto) versus agricultura intensiva (alto impacto). Para ello se realizan monitoreos permanentes de las características del agua y del clima (precipitaciones, radiación solar, temperatura ambiente), así como muestreos intensivos de los organismos, experimentos de campo y modelación matemática, por un período de tres años.

La información obtenida en este proyecto contribuirá a responder una serie de preguntas de interés básico y aplicado, ya que, para lograr mejores estrategias de conservación y manejo es imprescindible conocer el funcionamiento de estos ecosistemas en distintos escenarios de impacto. Se pretende contribuir a predecir los posibles cambios que experimentarán la calidad del agua y la biodiversidad acuática ante procesos externos tales como la intensificación del uso del suelo, la mayor extracción de agua para satisfacer la demanda de riego y consumo, y el cambio climático.

En el marco de este proyecto se realizan dos tesis de Doctorado, tres tesis de Maestría y cuatro pasantías de grado.








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Día del Patrimonio se asocia al Bicentenario y evoca la Redota

Este sábado y domingo se celebra la 17ª edición del Día del Patrimonio. Las dos jornadas estarán asociadas a los festejos del Bicentenario y evocarán el Éxodo del Pueblo Oriental o La Redota. El programa comprende actividades en las facultades de Agronomía, de Derecho, de Medicina y en la Escuela Universitaria de Música, y la actuación –el sábado en el antiguo Palacio Estévez-, del Coro de la Universidad de la República. En el Callejón de la Universidad habrá degustación de tortas fritas.

El sábado también se realizará la vigilia que precederá la partida, el domingo desde San José, de una recreación del Éxodo. La caravana recorrerá su trayecto histórico hasta llegar al Ayuí el 5 de noviembre.

En el lanzamiento de la programación, el ministro de Educación y Cultura, Ricardo Ehrlich, indicó que espera que los festejos del Día del Patrimonio, enmarcados en lo que fue el Éxodo Oriental, contribuyan a fortalecernos como nación, a través de los vínculos y el sentido de pertenencia.

Agregó que espera que en esta edición, como sucede todos los años, la convocatoria aumente y sea la oportunidad de que todos los uruguayos se encuentren para festejar el resurgir de las tradiciones.

Programa de actividades en sedes de la Udelar:

Facultad de Medicina
Av. Gral. Flores 2125.
Sábado 22 - Domingo 23
11 a 16 horas: Salud Ocupacional, póster tema “Reflexiones desde la extensión e investigación participativa, durante 20 años del departamento de salud ocupacional”.
Biofísica, póster tema “Efectos biológicos de las radiaciones ionizantes y ultravioletas: riesgos y beneficios”.
Historia de la Medicina y BINAME-CENDIM, exposición “Momento histórico de la medicina en 1811": Los cirujanos de Artigas, vacunación antivariólica, hidatidosis, rabia, censo de población, iconografía.
14 horas: Visita guiada. Recorrido por los departamentos de anatomía, de medicina legal, salón de actos y sala de consejo.
El edificio es Monumento Histórico Nacional.

Facultad de Derecho
Avenida 18 de Julio 1824.
Sábado 22 – Domingo 23
9 a 19 horas: Visita al edificio Monumento Histórico Nacional (100 años): Paraninfo, Sala Maggiolo, Sala del Consejo de la Facultad y Biblioteca. Exposición de Documentos Históricos de la institución. Exposición de Libros Antiguos.

Escuela Universitaria de Música y Facultad de Artes
18 de Julio 1772.
Sábado 22
17 horas: Coro de Niños y Jóvenes de Udelar con un repertorio que homenajea a María Elena Walsh. Directora Coral Chiara Daniele, pianista Sebastián La Rosa. Organiza Bienestar Universitario.
18 a 23 horas: Espectáculo en escenario exterior y en el Teatro de Facultad de Artes. Espectáculo de música popular en escenario sobre explanada de la Facultad de Artes, a cargo de estudiantes, docentes y egresados de la EUM.
Espectáculo de música académica y popular en el Teatro de la Facultad de Artes.
Domingo 23
18 a 21 horas: Espectáculo en el Teatro de Facultad de Artes. Audiciones didácticas y talleres de iniciación a la música a cargo de integrantes del Proyecto “Grupos Sonantes”.
Edificio Monumento Histórico Nacional.

Callejón de la Universidad de la República
Emilio Frugoni Y 18 de Julio.
Sábado 22 - Domingo 23
15 a 18 horas: Degustación de tortas fritas. Alimento tradicional de nuestro país.
Organiza la ATU Asociación de Tortafriteros del Uruguay, creada en 2006.

Facultad de Agronomía
Av. Garzón 780.
Sábado 22
10 a 18 horas: Recorrida por edificio central incluyendo Sala del Consejo, Anfiteatro, Salón de Química y Salón de Botánica.
Observación de fachada, vestíbulos, pisos y escaleras que reflejan la influencia de la arquitectura modernista en el Uruguay.
Actividad de huerta de la Escuela Agraria de Montevideo (UTU) y Programa Huertas en Centros Educativos (Convenio IMM-ANEP-UDELAR). Recorrida guiada por el jardín.
Por la tarde habrá canto por los estudiantes de la Escuela Agraria de Montevideo.
16 horas: Cantará el Ing. Agr. Guillermo Galván acompañado de guitarra.
17 horas: Actuación el grupo folclórico “Flor de Amancay”.
Organiza: Facultad de Agronomía - Comisión de Patrimonio y de Unidad de Extensión y Actividades en el Medio (UNEAM)

Programación completa 










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Clubes de Ciencia: Salto conmemora fiesta científica

Se desarrolla hasta este sábado en la Regional Norte (Salto) de la Universidad de la República, la 25ª Feria Nacional de Clubes de Ciencia. Exponen 154 clubes de 60 localidades de todo el país, involucrando 130 instituciones y más de 3.000 personas, entre niños, jóvenes y adultos.

Se trata del mayor evento de divulgación científica del país, donde participan los expositores seleccionados en las 19 ferias departamentales realizadas en los últimos dos meses. En ellas expusieron más de 150 Clubes de Ciencia provenientes de todo el territorio nacional.

En la Feria Nacional, que abrió sus puertas el jueves, puede disfrutarse de distintas actividades, como la puesta en escena de “Primos entre Sí”, el hip hop de la oficina departamental de Juventud o los lubolos en las Termas.

Los cerca de 600 niños, jóvenes y adultos expositores recibieron la visita del ministro de Educación y Cultura, Ricardo Ehrlich, el intendente de Salto, Germán Coutinho, el director Regional Norte, Alejandro Novoa, el decano de la Facultad de Ingeniería, Héctor Cancela, el presidente del INAU, Javier Salsamendi, y el expresidente de la República, Tabaré Vázquez.

Ehrlich declaró que ha visto crecer esta actividad año a año. Agregó que se trata de un "enorme aporte" a la educación formal. "La educación tiene que permitir desarrollar formaciones de distinto tipo pero, por sobre todo, la educación tiene que conducir al descubrimiento de capacidades", resaltó.

La actividad es organizada por el Departamento de Cultura Científica de la Dirección de Innovación Ciencia y Tecnología, la Intendencia de Salto y la Regional Norte de la UdelaR.










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Simposio Regional “Aportes de las Ciencias Cognitivas a la Educación”

El lunes 17 de 8:45 a 18:15 horas tendrá lugar el Simposio Regional “Aportes de las Ciencias Cognitivas a la Educación”. La actividad es organizada por el Núcleo Interdisciplinario en Ciencias Cognitivas (NICC-Udelar) y se desarrollará en el Paraninfo de la Universidad de la República.


En la apertura, a las 9 horas, intervendrán el rector de la Udelar, Dr. Rodrigo Arocena, y la viceministra de Educación, Dra. María Simón. El programa comprende conferencias a cargo de especialistas internacionales y nacionales en evaluación y desarrollo innovador de la educación.

El comité organizador está integrado por: Mag. Karina Curione, Dr. Alejando Maiche, Dr. Juan C. Valle Lisboa. Apoyo logístico: Br. Alethia de la Fuente.

Vea Programa

Inscripción gratuita

Más información: Sitio web del evento 



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Rector en seminario del Partido Nacional: "La educación es cuestión de todos"

El rector Rodrigo Arocena reseñó el 6 de octubre en un seminario organizado por el Partido Nacional (PN), el proceso de reforma que la Universidad de la República (Udelar) comenzó en 2007 con “vocación profundamente autocrítica”, y cuyo eje es “colaborar con la República a generalizar la enseñanza avanzada.”

El seminario “La encrucijada nacional de la Universidad” se desarrolló en el Edificio Anexo del Palacio Legislativo ante un numeroso público, destacándose la presencia, entre otros, del ministro de Educación y Cultura, Ricardo Ehrlich, y del presidente del directorio nacionalista, senador Luis Alberto Heber.

El rector participó en uno de los tres paneles del seminario -“La Universidad de la República. Entre el bloqueo y la transformación”-, junto al ingeniero agrónomo Alberto Majó (Secretaría de Asuntos Sociales del Partido Nacional), y el senador Gustavo Penadés. La moderación estuvo a cargo del veterinario Gastón Cossia, ex presidente de la Asamblea General del Claustro de la Udelar por delegación del Orden estudiantil.

Cada uno de los panelistas expuso su perspectiva acerca de las tareas y desafíos que enfrenta la Udelar, en momentos en que se discute sobre la necesidad de un acuerdo nacional que permita superar la crisis del sistema educativo.

En un ambiente cortés, y valorando la presencia del rector en esa instancia, Penadés y Majó expusieron reconocimientos y cuestionamientos de la gestión universitaria.

Majó presentó varias ideas, señalando su “sensación de que en la Udelar va todo muy lento” y que no es posible que una institución educativa del tamaño de la Universidad se reforme sola, por lo que son muy importantes los instrumentos que se generen desde fuera de la institución. Ligado a este asunto, mencionó la importancia de la acreditación de carreras como herramienta para mejorar la calidad educativa.

Al mismo tiempo, destacó la transparencia de la Universidad, que pone a disposición de la sociedad, números, datos y estados de situación, todo lo cual no sucede en otros países.

Penadés señaló la “voluntad e intención” del PN de trabajar conjuntamente con la Udelar, “esperando ansiosos que la discusión sobre la nueva Ley Orgánica culmine, y que se remita el proyecto de ley al parlamento”. También indicó que para el PN éste no será un proyecto cerrado, sino que pretende participar activamente en su resolución, aunque cree que habrá más acuerdos que los que puede pensarse en primera instancia.

A su turno, Arocena planteó que “la cuestión de la educación en el siglo XXI es demasiado seria para dejársela sólo a la instituciones y profesionales de la educación: es cuestión de todos, y si no sumamos esfuerzos entre todos, no vamos a salir adelante.”

El rector organizó su intervención en torno a lo que está haciendo la Udelar en materia de Reforma Universitaria, el desarrollo de la Universidad en el interior del país, y las metas que Uruguay puede alcanzar en materia educativa en los próximos 20 años, si se lo propone.

Diversificar para igualar

El rector destacó que en los últimos diez años la Universidad incrementó en 42% su tasa de egreso, aunque reconoció que ese aumento no es suficiente. Argumentó que para lograr mejores niveles de finalización de los estudios, es fundamental la renovación de la enseñanza a partir de la diversificación de la oferta educativa (en los últimos años ha crecido notoriamente la cantidad de carreras que ofrece la Udelar), y de las modalidades desde las que se enseña.

Arocena hizo notar que “tres de cada cuatro estudiantes universitarios trabajan o buscan trabajo, y uno de cada tres trabaja más de 30 horas por semana. No le podemos ofrecer la misma modalidad de enseñanza a una muchacha que tiene una excelente formación previa y toda la semana para estudiar, que a un muchacho que tiene una débil formación previa y trabaja 40 horas. Y a los dos tenemos que ofrecerle la posibilidad de llegar al mismo nivel de calidad.”

En el mismo sentido, mencionó el trabajo que se está realizando desde el Programa de Respaldo al Aprendizaje (PROGRESA), que “va al encuentro de la muchachada antes de que termine la enseñanza media para ayudarlos, dándoles orientación vocacional y proporcionándoles tutores estudiantiles”, y la aprobación, hace muy poco de la primera Ordenanza de Estudios de Grado en la historia de la Udelar, que permite, entre otras cosas, tránsitos horizontales entre distintas carreras. “Esta Ordenanza es una de las maneras en que la Udelar toma en cuenta que los jóvenes necesitan prepararse para un mundo en el que van a tener que seguir aprendiendo siempre, y en el cual es muy probable que cambien varias veces de carrera y de profesión”

Investigación orientada y compromiso social

Otro desafío que enfrenta la Udelar en su tarea reformista y que fue abordado por el rector, es la necesidad de orientar mejor la investigación hacia el desarrollo integral del país. Recordó que el 77% de los investigadores trabaja en la Udelar y que por eso se reconoce una responsabilidad muy grande acerca de qué se hace con ese conocimiento que se genera, y cómo se orienta.

En relación con esto último, Arocena considera que de los diversos programas de vinculación con el sector productivo está emergiendo un nuevo tipo de política científica y tecnológica, que apunta claramente a la relación entre ciencia, tecnología e innovación por un lado, y la inclusión social por otro. La Universidad está contribuyendo teórica y prácticamente con esta tendencia, afirmó.

Acerca de la relación con la sociedad -que es la que financia los estudios de quienes luego son profesionales-, enfatizó que se trata de incentivar el compromiso de los universitarios a través de la curricularización de la Extensión, para que todos los estudiantes tengan experiencias de trabajo conjunto con la sociedad. Puso como ejemplo el Grupo de Trabajo sobre Gestión Integral del Riesgo, que ha llevado a estudiantes de las más diversas facultades a colaborar con los damnificados por inundaciones en distintas regiones del país. Entre 7.000 y 8.000 estudiantes “colaboran en tareas de tipo social, formándose mejor, en contacto con la realidad, en trabajo interdisciplinario y con actores externos a la universidad”.

La Udelar mirando al Suroeste

Respecto a la necesidad de hacer llegar a todo el país la oferta universitaria, Arocena explicó que se está tratando de hacer la descentralización a partir de la regionalización, en lo que constituye una modesta contribución a una tarea nacional que es el desarrollo integral del país.

En el marco de la regionalización, la Udelar tiene una estrategia a largo plazo, construida a partir de Programas Regionales de Enseñanza Terciaria, (PRET), Centros Universitarios Regionales (CENUR) y Polos de Desarrollo Universitario.

En el marco de esta estrategia, con los apoyos nacionales necesarios, en 20 años se podría duplicar el número de estudiantes que ingresa a la educación terciaria y universitaria, y triplicar la cantidad de estudiantes que logran culminar los estudios del tercer nivel educativo. El rector recordó que este miércoles se acordó formalmente la instalación de grupos de trabajo para poner en marcha el PRET Suroeste, en la región del país en que la Udelar tiene menos presencia.










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Ministro Ehrlich considera imprescindible acuerdo nacional en Educación

En el Parlamento, el ministro de Educación y Cultura, Ricardo Ehrlich reconoció este martes que la educación presenta una fuerte inequidad social y territorial y dijo que son necesarios cambios impostergables.

La propuesta de recorrer los caminos para alcanzar un acuerdo nacional es imprescindible y bienvenida, aseguró. En la oportunidad presentó 42 medidas a desarrollar en el futuro próximo.

En su alocución, el ministro admitió que la educación necesita un cambio y que se requiere de un acuerdo político nacional para instrumentar las mejoras.

Ehrlich presentó un documento que contiene los avances logrados desde la firma de los acuerdos interpartidarios en mayo de 2007, y las 42 principales medidas para la Educación que se desarrollarán entre 2011 y 2012.

Anunció que se construirán 25 nuevas escuelas de tiempo completo y seis liceos. Además confirmó boleto gratuito para los estudiantes de Secundaria, tal y como existe actualmente en el interior del país.

Por otra parte, informó que se instalará el Instituto Nacional de Evaluación Educativa y se realizarán obras de refacción en un centenar de centros educativos, priorizando a los locales que presentan carencias de urgente solución.

Ehrlich compareció ante la Cámara de Senadores en régimen de Comisión General, convocado por el legislador del Partido Nacional, Jorge Larrañaga. En la oportunidad lo acompañaron las autoridades del Consejo Directivo Central (CODICEN).

Las 42 principales medidas para la Educación en el período 2011-2012

Acuerdo institucional y una profunda convergencia social

Luego de 11 horas de Sesión, la Cámara votó una declaración en la que los senadores expresaron su voluntad "de coordinar un rápido camino político y legislativo para la mejora de la educación en calidad y equidad". También se propone impulsar "un acuerdo institucional y una profunda convergencia social". A seguir la íntegra de la declaración.

"Considerando

- Que el miembro convocante, con el propósito de alentar un acuerdo nacional en materia de Enseñanza Pública presentó una agenda de contenidos para el cambio educativo y una propuesta para la construcción de un entendimiento nacional;

- Que el Poder Ejecutivo a través del Sr. Ministro de Educación y Cultura, realizó un pormenorizado análisis de las medidas adoptadas en el marco de los acuerdos interpartidarios y anunció las principales medidas a desarrollar en 2011 y 2012 en materia de educación. Asimismo expresó voluntad de profundizar acuerdos en materia educativa;

- Que el CODICEN de la ANEP, a través de su Presidente ha manifestado la voluntad del órgano para acompañar las convergencias nacionales y como forma de contribuir a la construcción de ese entendimiento, está abierta a acompañar la decisión que acuerde el Senado de la República;

- Qué las expresiones de voluntad, acordes al marco legal vigente y concordantes en el propósito de búsqueda de acuerdos para la mejora educativa expuestas en Sala por los miembros del Senado de todos los partidos han quedado claramente de manifiesto;

La Cámara de Senadores Declara:

• Su voluntad de coordinar un rápido camino político y legislativo para la mejora de la educación en calidad y equidad.

• Su voluntad de estimular también un acuerdo institucional y una profunda convergencia social.

• La ratificación de los acuerdos interpartidarios realizados el pasado año y la necesidad de su cumplimiento.

• La petición de que el Sistema de Educación Pública elabore una Agenda para la Mejora Educativa, en los próximos 45 días a presentar al Sr. Presidente de la República.

• Su aspiración a que el Sr. Presidente de la República convoque a todos los Partidos Políticos con representación parlamentaria, para que consideren la Agenda presentada por las autoridades educativas y en forma simultánea, a los actores sociales vinculados con la educación para considerar la Agenda planteada.

• Su voluntad de dar seguimiento a través de las Comisiones Parlamentarias de Educación, al Plan Nacional acordado, así como la evaluación de los resultados que se obtengan". 






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